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深圳大学是一所诞生在中国改革开放最前沿地区的综合大学,学校于1985年创建新闻传播学科。1990年创建传播学研究所。1992年以后陆续创建特区文化研究所、旅游科学研究所等。2004年上述科研机构整合,成立了传媒与文化发展研究中心。2005年传媒与文化发展研究中心被评为广东省高等学校人文社会科学重点研究基地。本中心是直属于学校的科研实体,承担着组织重大课题攻关、开展学术研究、培养高层次科研人才、开展...
苏州大学凤凰传媒学院     传媒  新闻  传播学  戏剧  影视学       2017/7/10
苏州大学坐落于历史文化与现代文明交相辉映,素有“人间天堂”之称的名城苏州,是国家“211工程”重点建设高校和江苏省省属重点综合性大学。凤凰传媒学院是苏州大学与香港凤凰卫视集团合作,在整合苏州大学与凤凰卫视集团相关资源优势的基础上,共同组建的直属公办学院。学院将在中国传媒与新媒体技术人才培养领域里,充分利用双方的资源优势和品牌影响力,坚持高起点、高标准、应用型、国际化,以先进办学理念为指导,探索高等...
众所周知,随着GDP的不断提高,国人以宽带网络体系、移动终端设备以及新媒体技术等强力支撑的信息传媒(娱乐)消费正以前所未有的规模持续释放着和跨越式高速增长着,信息传媒专业以其市场进入门槛较低、成长性强、回报率高等特点,毫无悬念地栖身于新兴朝阳专业之列,与该专业相关的技术技能已无可争议地成为新时代的新热点。以高就业率、高质量就业率、高就业潜能等为主要办学目标和专业优选特色的银川大学,经过十余年的引进...
传播研究网     传播研究网       2008/1/14
传播研究网由中国社会科学院新闻研究所主办,网站设有传播理论、传播实务、传播史、传播法制、传播经营、受众调研、传播教育、新媒介等栏目。
The Journalism Education Association of Northern California, a non-profit organization headquartered in Stockton, CA, is committed to serving scholastic journalism educators and their students. It cov...
The Web site of the Media Awareness Network (MNet), is a Canadian non-profit organization that has been pioneering the development of media literacy programs since its incorporation in 1996.
Poynter Online(图)     Poynter Online       2008/1/3
The Poynter Institute is a school for journalists, future journalists, and teachers of journalists. No matter what their job title may be, journalists come to Poynter in a search for excellence. Our r...
政大传播学院媒体素养研究室(Center for Media Literacy in Taiwan, NCCU)成立于1999年。我们观察到媒体信息是环境的一部份,对个人和社会整体具有深远的影响力,并认为全体公民与媒体专业组织都需要对媒体呈现的内容质量和影响共同负责;本研究室长期结合学术领域的师生、各级学校教师、媒体专业人员与公民一起合作从事媒体教育的研究与推广,并发展媒体教育资源,希望经由研究、...
香港传媒教育计划     香港传媒教育计划       2008/1/3
这个网站由香港浸会大学新闻系助理教授李月莲编制。网站主要提供有关传媒教育的文献、书籍、网络连结、教材套、视听教材和参考数据,目的是在香港推广传媒教育运动。近年,愈来愈多的香港教育工作者有兴趣加入传媒教育的行列,培训他们的学生成为精明的传媒消费者以及有责任心的膝薄A故此这个网站提供有关的参考资料,方便他们在课堂及课余实践传媒教育。由于二十一世纪是网络年代,所以这个网站特别提供了一些新媒体的参考书籍,...
民国八十九年五月因深知媒体的影响力及媒体识读教育之重要性,改组为「财团法人媒体识读教育基金会」,并成立「媒体识读推广中心」,期望藉此全面推动媒体识读教育相关工作,提升国内儿童媒体素养,进一步培养国人成为具分析、评估、批判媒体内容能力的阅听人。
中国传媒大学高等教育研究所的前身是1987年成立的高等教育研究室。机构建立之初的主要任务是进行教育过程中实践问题的研究。“八五”期间,学校对高教研究的发展给予了进一步的重视,研究力度开始加大。“九五”期间,学校的高教研究工作开始步入较快的发展阶段,高等教育学科建设被列入了学校重点学科建设规划,学术队伍得到充实,开展了教学工作,完成了一批科研项目,取得了质量较高的研究成果。“十五”期间,开始发展传媒...

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