搜索结果: 151-165 共查到“教育学 知识”相关记录191条 . 查询时间(0.483 秒)
教育信息化，亟需知识管理
知识管理 教育信息化
2008/5/19
一、什么是知识管理
知识管理（Knowledge Management，KM）是伴随着知识经济而产生的一个名词，短短的几年时间，却开始从概念走向应用，成为一个热门的话题，许多企业在信息化建设过程中已经认识到知识管理的重要性，将传统意义上的信息管理系统向知识管理方面去发展。
要了解什么是知识管理，首先必须明确什么是知识。按照知识管理的理论，在信息的增值链上，分布着数据...
通过问题解决来建构知识
知识建构 问题解决 探索性学习 建构主义
2008/5/16
基于问题解决来建构知识是探索性学习的核心思路，这种知识建构活动主要依赖于三个基本的内在条件：问题解决活动的意义性、系统逻辑性和针对问题解决活动的反省性提炼整合。
协作知识建构：教师博客群发展的新视角
新视角 教师博客群 协作知识建构
2008/5/16
教师博客（Blog）已经从一个个教师个体走向区域性的教师博客群，初步形成了教师学习-发展共同体。这些以学校、地区为单位的教师博客群在激发教师兴趣、提高反思意识与能力、促进教师间交流与协作等方面发挥了巨大的作用。
由于教师博客群还是一个新生事物，从全国范围看，仍处于起步阶段，其促进教师发展的本质和规律仍在探讨中。以下笔者就从协作知识建构的视角出发，探讨博客群促进教师发展...
新知识观：研究性学习的知识论基础
知识论基础 知识观 研究性学习
2008/5/16
新知识观关于知识性质的看法在本质上内含着它在学习方式上对研究性学习的必然选择。世界经合组织从经济学角度对知识的分类为我们进行研究性学习中的内容选择提供了方法论指导，显性知识和缄默知识是我们重视研究性学习的一个理由，从私人知识转化成社会知识需要研究性学习作为教学手段，小知与大知的分类为学生打破学科限制的课题研究提供了理论基础。
知道与知识：语文研究性学习的实践和思考
语文教学 研究性学习 思考 综合实践活动
2008/5/16
在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中，综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开设综合实践活动旨在让学生联系社会实践，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。四个内容中，研究性学习占有十分重要的地位。
笔者对研究性学习的重要性的认识还来自于《报刊文摘》转载的一...
从默会知识的视角看社会性软件在教师专业发展中的作用
默会知识 社会性软件 教师专业发展
2008/5/16
在教师的专业发展中，教师认知结构中的难以用语言表达的知识、技能、信念、态度和价值体系等，即教师的默会知识，对教师的日常教育教学行为及专业发展有着非常重要的作用。本文对社会性软件在教师专业发展中的作用进行了分析与探讨，指出社会性软件有利于教师的默会知识和显性知识的相互转化，是教师专业发展的有利工具。
教育技术学科知识体系的构成——三论（图）
教育技术 学科 知识体系
2008/5/14
教育技术学科的知识体系可以从学科的内涵、理论框架和研究领域三方面来进行讨论。学科的内涵用“学科树”形象地表示，理论框架由本体论、核心论、过程论、资源论和绩效论五部分构成，研究领域分为基础性探索和应用性探索两个层次。
解析知识管理在现代网络教育中的应用
应用 现代网络教育 知识管理
2008/5/14
1、 引言
信息化社会与知识经济时代的主要标志是信息和知识的地位大大提升,与资本与资源一样,成为一种主要资源,知识的传播和获取在日常生活中的地位与作用也越来越大。因此,教育面临着最大的挑战:就是如何培养大量的满足信息化社会与知识经济时代所需要的各个方面的人才。知识经济时代要求教育机构实施知识管理，网络技术的发展则为其提供了强大的技术支持：在实施信息化教育过程中,利用知识管理技术,配置、汇集、...
意义生成与虚拟学习环境系统中的知识建构机制设计
意义生成 知识转化 虚拟学习环境(VLEs) RIME学习支持系统
2008/5/13
促进学生的意义获取，可以说是任何教学的核心目标，信息技术的教育应用也应该体现这个原则。而从已有的虚拟学习环境（VLEs）来看，由于大多采用隐喻式的设计方法，不能很好地实现这原则，导致这些学习支持系统不能有效地支持真正意义上的教与学。从外在的符号、信息到学生能够理解的内化了的意义，是一个不断深入的信息加工过程。有效的学习支持系统应该体现对这个过程的支持，使信息技术能够帮助学习者进行适当的信息加工和知...
北京师范大学知识媒体实验室主任余胜泉教授(图)
北京师范大学知识媒体实验室 主任 知识媒体 区域性教育信息化理论与实践 教育城域网
2008/5/13
余胜泉，1973年出生于江西波阳,2000年毕业于北京师范大学，获博士学位，北京师范大学985教育信息与技术科技创新平台A岗研究员，教授，博士生导师,北京师范大学知识媒体实验室主任。
曾主持（或主要参与）国的有影响的教育信息化项目有：
教育部十五科技攻关项目《多媒体作业系统研究》、《评价分析和数据挖掘工具》；
国家现代远程教育工程中的关键技术研究项目《多媒体课件点播系统研究》；
...
边缘化外在化知识化——道德教育的现代综合症
道德教育 边缘化 外在化 知识化
2008/2/16
［摘要］当代的教育在现代化的转型中发生了变异，它从指向人自身的存在，指向人的发展和完善，变异为征服、占有世界的工具。而道德教育的本意不在使人拥有某方面谋生的本领，只在使人成为人，因此它被边缘化。当代在“道德的名义”下唯一可资利用的价值就是用道德规范和规则去把人组装在科学理性主义的大机器上，道德教育就蜕变为注入规范、规则的外在化教育。道德之知本是一种实践之知，当代的道德教育却以普遍化、客体化的知识割...
从知识教育到文化教育——论教育观的转变
知识教育 文化教育 教育观
2008/2/16
［摘要］从根本上说，知识教育是一种以知识为本的教育，其理论基础是狭隘的知识论的教育观和科学观。随着科学观从知识论向文化论的转变，教育观也面临着重大转变。新的教育观倡导一种真正以人为本的教育，即文化教育。从知识教育向文化教育的转变，将不仅有助于从根本上走出知识教育及其“应试教育”的困境，而且还为素质教育和创新教育开辟了充满希望的未来。
［作者简介］孟建伟，中国科学院研究生院人文学院教授、博士生导师...
知识工程基本技术
朱斌 张丽萍 李延珩
(大连海事大学计算科学与技术学院 辽宁大连116026)
摘 要 本文介绍了知识工程的主要研究内容，并以专家系统为例，探讨了知识表示、推理和获取等基本技术以及获取知识的基本方法。
关键词 知识工程、知识、技术
Knowledge Engineering’s...
知识管理与E-learning的整合发展研究
知识管理 E-learning 整合
2008/1/18
知识管理与E-learning的整合发展研究
刘省权 项国雄
（江西省南昌市江西师范大学，330027）
论文摘要：该文从阐述知识管理与E-learning概念的界定入手，从对整合一词的本源分析为出发点，文章就知识管理与E-learning整合发展的基础/可能性以及必要性等有关两大理论能否进行整合发展的关键性问题作了论述，并就两者应如何进行整合...
知识经济知识工程与计算机辅助教学
知识经济知识工程 计算机辅助教学
2008/1/18
知识经济知识工程与计算机辅助教学
陈有刚1 段鹏飞2
（1大连市CBE学会 2东北财经大学经济系）
摘 要 本文在概括什么是知识经济知识工程的基础上，着重讨论知识经济知识工程与计算机辅助教学的关系。
关键词 知识经济知识工程 计算机辅助教学
Stencil-plate Paper of 10th...