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元认知策略培训与学习者自主学习能力的培养
元认知策略 元认知策略培训 自主学习能力
2009/3/19
自主学习作为教育的终极目标，近年来受到国内外学者们的广泛关注。而在我国高校的英语
教学中，学生的自主能力较弱。笔者试图通过具体的元认知策略培训提高学生的自主学习能力，如提高学
生对自己学习的计划与管理、监控与评估的能力，提高自主学习意识，并为终身学习打下基础。
元话语—元认知的体现
元话语 元认知 联系
2009/2/7
元认知是指认知主体利用元认知知识和元认知策略对认知过程所进行的调节和监控，在言语交际过程中发挥着重要作用。元话语是指能够有效组织话语、吸引听者注意力、表明发话者态度的那些词、短语或句子，是发话者为达到交际目的所采取的策略。本文首先对二者的实质进行探讨，然后指出它们之间的本质联系。
中南大学屠国元教授当选中国英语教学研究会常务理事
屠国元教授 中国英语教学研究会 常务理事
2008/11/28
由中国英语教学研究会、上海外国语大学、上海外语教育出版社、外语教育研究出版社联合举办的“中国英语教学研究会2008年年会”于2008年11月14日-16日在上海外国语大学举行。中南大学外国语学院院长、博士生导师屠国元教授应邀参加会议，并当选为中国英语教学研究会常务理事，中南大学也成为中国英语教学研究会常务理事单位。
元认知策略与第二语言学习
元认知 元认知策略 二语习得
2012/5/9
教育的最终目的是培养独立的学习者,教育成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。自主学习的关键在于学习者的动机和信心以及知识和技能,即学习者综合素质的提高。这些也正是元认知理论研究的核心问题。元认知策略在第二语言学习中的重要作用已经受到越来越多的关注。本文从元认知理论入手,进一步探析元认知策略与第二语言学习的关系,证明元认知策略在第二语言学习中的必要性和可行性。
国家语言资源监测与研究中心有声媒体语言分中心于根元研究员(图)
研究员 应用语言学
2008/3/27
于根元，男，中国，汉族。祖籍江苏省泰州市泰兴黄桥镇，1940年8月10日出生于上海市。长期从事现代汉语语法研究，还从事中国当代作家作品语言、推广普通话、现代汉语规范、新词新语、广告语言、网络语言、应用语言学的历史及理论研究。1991年 至1992年主持语言文字应用研究所的“新词新语新用法”课题研究，1993年至1996年主持语言文字应用研究所的“广告语言”课题研究。在北京广播学院期间主持了广电总局...
元话语:元认知的言语体现
元话语 元认知中
2008/2/3
元认知是指认知主体利用元认知知识和元认知策略对认知过程所进行的调节和监控,在言语交际过程中发挥着重要作用。元话语是指能够有效组织话语,吸引听者注意力,表明发话者态度的那些词、短语或句子,是发话者为达到交际目的所采取的策略。本文首先对二者的实质进行探讨,然后指出它们之间的本质联系。