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北京大学心理与认知科学学院纳家勇治课题组在《Human Brain Mapping》发表论文揭示额下回在概念知识提取过程中能够根据具体的任务要求灵活调控相应的语义表征脑区（图）
北京大学心理与认知科学学院 纳家勇治 额下回 概念知识 灵活调控 语义表 征脑区
2020/5/25
2020年2月17日，《Human Brain Mapping》在线刊发了北京大学心理与认知科学学院、麦戈文脑科学研究所纳家勇治研究员课题组的论文“Convergence of distinct functional networks supporting naming and semantic recognition in the left inferior frontal gyrus”。物体命...
华东师范大学认知教学心理学课件第五讲 程序性知识的获得。
华东师范大学认知教学心理学课件第二讲 程序性知识的表征。
华东师范大学认知教学心理学课件第一讲 陈述性知识的表征。
华东师范大学认知教学心理学课件第五讲 程序性知识的获得。
华东师范大学认知教学心理学课件第二讲 程序性知识的表征。
华东师范大学认知教学心理学课件第一讲 陈述性知识的表征。
医学专长研究中“中间者效应”的发现，引发了研究者对专家医生知识结构的探讨。在“知识打包”的基础上，医生的临床知识以“疾病脚本”的方式组织起来。随着临床经验的增加，专家医生积累了丰富的疾病脚本。在临床诊断中，他们无需对病人所有的体征和症状进行仔细地和系统地分析，而是通过非分析性的推理方式——“模式识别”或“样例识别”便可自动激活与之匹配的疾病脚本，据此对病人做出迅速而准确的诊断。医学专长的本质就在于...
用序列学习中的反应时和错误个数间接测量被试的内隐知识，用再认成绩和预测成绩直接测量被试的外显知识，通过倒转不同的规则探讨了知识类别和特点对内隐序列学习的影响。结果表明：(1)内隐学习和外显学习可能分别依赖于两个独立的学习系统，且互不干扰；(2)当内隐序列学习既包含运动知识又包含概念知识时，知识类别和特点影响被试对序列知识的获得，被试较易获得运动知识；(3)在内隐序列学习中练习的数量也影响被试对序列...
探讨的问题是部总知识是否制约着算术文字题的解答过程。小学4年级学生(192人)和大学生(178人)被要求解答一步加法文字题。实验结果发现，正确列式方式受到已知客体集合具体特征的系统性影响，尤其是随着年龄的提高和练习程度的深入，这种影响越来越明显。这是部总知识作用假设所不能解释的。现根据集合在心理表征中的位置和表征强度解释结果，并在此基础上讨论了研究的实践意义
群体决策中的知识构建过程
群体决策 知识构建 认知
2007/10/30
群体决策作为管理活动的一个重要内容一直是许多学科研究的重点。在决策过程中，决策者如何利用、整合信息，从而修改其原有的认知模式，重新构建后续加工模式，即决策者在决策过程中如何进行知识构建越来越受到研究者的关注。该文从影响知识构建的因素、决策构建过程及决策绩效等方面考察了以往与群体决策中知识构建过程相关的研究，并总结了目前知识构建研究中使用的测量方法和指标
核心知识系统及其对相关研究的启示
领域特殊性 核心知识 自然数 概念
2007/10/30
核心知识系统出现于人类个体发展和种系发展的早期，在人类复杂认知能力的发生发展中起着建构模块的作用。该文以表征物体和数量关系的两类核心知识系统的性质及二者在儿童的“数”概念形成和成人的数学思维中所起的作用为例，综述了以灵长类动物、婴儿、儿童和成人为被试的研究证据，并进而提出了核心知识系统给相关研究带来的若干启示。
对物理空间知识记忆和提取规律的探讨一直是空间认知领域研究中的一个重点和热点。对其进行深入研究，不仅有助于了解人类的空间行为，而且为相关的诸如界面设计、虚拟环境等空间认知应用领域（研究）提供支持。该文从空间记忆的内在参照系理论、坐标系统模型、空间情境模型和位置记忆的空间类属模型4个方面对当前有关物理环境中空间知识记忆和提取的理论或模型进行了回顾并作了初步评价。