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李桔元,教授,硕士生导师,外国语学院一带一路语言服务与研究中心主任。 上海外国语大学文学博士,英国斯旺西大学、东英格利亚大学及澳大利亚昆士兰大学访问学者。曾获湖南科技大学教学优良榜、杭州师范大学优秀班主任、优秀实习带队教师等荣誉称号。主要研究方向为系统功能语言学、批评话语分析以及英语教学。在《外国语》、《外语学刊》、《外语与外语教学》、《中国外语》、《外语教学》、《四川外语学院学报》等重要学术期刊...
近10多年来,基于使用取向的二语习得研究在国际上发展迅速,特别是在动词论元构式研究上尤其如此,但国内同类研究才刚刚起步。为此,本文在阐述基于使用取向二语习得研究主要理论观点的基础上,重点从内容和方法两方面系统梳理了英语动词论元构式的相关研究。研究内容主要包括学习者的构式知识和母语迁移的影响两个方面。研究方法主要包括语料库、实验方法的分别运用与结合运用,以及计算机模拟等。最后,指出了今后动词论元构式...
南华大学文法学院大学语文课件 元代文学。
阅读中认知策略与元认知策略相关及实验研究。
组织策略与元认知策略在阅读理解能力训练中的应用。
元认知理论在思维训练中的应用。
15—17岁少年元记忆实验研究。
元认知在认知活动中的作用——兼论如何培养学生的元认知能力。
针对大学新生难以适应大学英语学习与教学的问题,笔者对196名大学新生进行了元认知培训。结果证明该项培训是解决这一问题的有效途径,另外对大学英语教学提出了一些尝试性建议。
自主学习作为教育的终极目标,近年来受到国内外学者们的广泛关注。而在我国高校的英语 教学中,学生的自主能力较弱。笔者试图通过具体的元认知策略培训提高学生的自主学习能力,如提高学 生对自己学习的计划与管理、监控与评估的能力,提高自主学习意识,并为终身学习打下基础。
由中国英语教学研究会、上海外国语大学、上海外语教育出版社、外语教育研究出版社联合举办的“中国英语教学研究会2008年年会”于2008年11月14日-16日在上海外国语大学举行。中南大学外国语学院院长、博士生导师屠国元教授应邀参加会议,并当选为中国英语教学研究会常务理事,中南大学也成为中国英语教学研究会常务理事单位。
教育的最终目的是培养独立的学习者,教育成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。自主学习的关键在于学习者的动机和信心以及知识和技能,即学习者综合素质的提高。这些也正是元认知理论研究的核心问题。元认知策略在第二语言学习中的重要作用已经受到越来越多的关注。本文从元认知理论入手,进一步探析元认知策略与第二语言学习的关系,证明元认知策略在第二语言学习中的必要性和可行性。

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