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蒙古文智能信息处理国家地方联合工程研究中心
蒙古文智能信息处理国家地方联合工程研究中心
2023/2/26
蒙古文智能信息处理技术国家地方联合工程研究中心是内蒙古大学首个国家地方联合工程研究中心,2019年获国家发展与改革委员会批复建设。工程研究中心面向国家和自治区的人工智能和大数据发展战略、国家少数民族文化事业发展与快速推进工作需求,以蒙古文智能信息处理及云计算服务相关技术创新为核心,突出以蒙古文为主的智能信息处理技术特色,并积极拓展在多语种以及云计算、大数据、多模态等方面的研究和工程化落地,扩大在国...
周广干:从法律术语演变为原因介词的“坐”(图)
法律术语 演变 原因介词 坐
2023/3/10
许峻玮:《三朝北盟会编》中有“们”和“的”吗?(图)
《三朝北盟会编》 们 的 语料
2023/3/10
中央民族大学中国少数民族语言文学学院
中央民族大学中国少数民族语言文学学院
2023/1/18
中国少数民族语言文学学院(语文系)始建于1952年,是中央民族大学历史最为悠久的院系之一,现有各民族师生一千五百余人,设有南方少数民族语言文学系、蒙古语言文学系、朝鲜语言文学系、维吾尔语言文学系、哈萨克语言文学系、藏语言文学系等多个教学系,是国内规模最大、民族语言齐全的中国少数民族语言文学教学科研单位。目前学院设有中国语言文学一级学科博士学位授权点(2005年)和中国语言文学博士后流动站(2002...
西南大学孟蓬生教授主持的国家社科基金重大项目“汉字谐声大系”(项目批准号:17ZDA297)拟吸收文字学和音韵学的最新研究成果,在制作断代《汉字谐声谱》的基础上,整合成为一个以满足汉语语音史研究需求为主要目的,同时又可以满足文字学、词源学和其他诸多相关学科需求的《汉字谐声大系》,并把相关数据录入电脑,制成《〈汉字谐声大系〉数据库》。目前项目正在平稳推进。
二○二二年度十大语文差错发布 这是一份别样的“年度重大社会热点”档案
《咬文嚼字》 语文差错 年度重大社会热点
2023/1/12
有“语林啄木鸟”之称的上海《咬文嚼字》编辑部2023年1月11日公布2022年度十大语文差错,“踔厉奋发”的“踔”误读为zhuō、“天和核心舱”误为“天河核心舱”等入选。
记者看到,不少差错涵盖了过去这一年度的重大社会热点。比如,数量减少误用“倍”,涉及疫情防控;“天然气”误为“天燃气”,涉及俄乌冲突;“不负众望”误为“不孚众望”,涉及卡塔尔世界杯;“女王”误为“女皇”,涉及伊丽莎白二世去世;“...
2022年“十大语文差错”公布 都有哪些字词?(图)
2022年 十大语文差错 字词
2023/1/11
2023年1月11日,《咬文嚼字》编辑部公布了2022年十大语文差错,其中包括“踔厉奋发”的“踔”误读为zhuō、“连花清瘟”误为“莲花清瘟”、“终止”误为“中止”等等。
快来看看,这些字词你都了解吗?
2023年1月11日,《咬文嚼字》公布了“2022年十大语文差错”。
陈满华:次话题易位及相关问题(图)
次话题 易位 口语句法
2023/3/13
近日,由省民语委办公室研发的《云南规范彝文字库及型码输入法软件》通过国家版权局审核,并获得国家版权局颁发的《计算机软件著作权证书》。
“语文学与人文学史”高端论坛在天津举行
语文学 人文学史 高端论坛 天津
2023/1/12
由天津市比较文学学会、天津市外国文学学会主办,天津师范大学跨文化与世界文学研究院、文学院承办的“语文学与人文学史”高端论坛暨天津市比较文学学会、外国文学学会2023年年会近日顺利举行。来自中国社会科学院大学、中国社科院、清华大学、中国人民大学、浙江工商大学、天津师范大学的7位学者围绕“语文学与人文学史”相关论题进行了交流与讨论,国内多所高校及研究机构的近300人参加了本次会议。
《辞海》常务副主编巢峰逝世,享年95岁
《辞海》 常务副主编 巢峰
2023/1/12
据上海辞书出版社消息,《辞海》《大辞海》常务副主编,上海辞书出版社原党委书记、社长、总编辑巢峰同志,于2023年1月8日上午九时零八分在上海华东医院逝世,享年95岁。
《朱子语类》否定式“把”字句既有句子否定,也有局部否定;既有单音节否定词,也有双音节否定词;否定词既可位于“把”前,亦可位于“把”后。否定辖域是否定词后的所有成分,而只有一个是否定焦点。否定词的位置与说话人的心理有关,位于“把”后比位于“把”前的主观性更强些。作为语录体著作的《朱子语类》,其言语具有评述性语气,这也加深了其主观性。否定词位于“把”后在一段时间达到顶峰后又消失是内因和外因共同作用的结...
以学术领航,织密《现汉》专项内容研究之网(图)
《现代汉语词典》 专项内容 研讨会
2023/3/1
海外本土中文教师培养路径探索与经验研究
国际中文教育 本土教师培养 泰国
2024/4/1
海外本土中文教师是国际中文教育可持续发展的有力保障,然而本土教师培养是一项系统工程,无法急功近利,一蹴而就。在这项共识之下,以需求为导向,整合资源,搭建符合中文教学需求的多层级培育模式,打造国别化本土教师培育机制,是当下的主要任务。本文以海外中文教学规模发展迅速的泰国为例进行研究,提出本土中文教师培养路径的新探索:一、有效扩大学历教育规模,增加培养体系的灵活性与连贯性。二、培训自主化、内容本土化,...