搜索结果: 1-9 共查到“知识库 流行病学 医学”相关记录9条 . 查询时间(0.985 秒)
自2019年末新型冠状病毒肺炎（以下简称新冠）疫情爆发以来，全球已经历多波新型冠状病毒变种的流行。奥密克戎变异株具有传播迅速、症状隐匿等特性，在全球多地相继引发流行，我国当前疫情形势仍然复杂严峻。如何在疫情常态化防控期间，做好防疫任务和常规手术需求的平衡，是所有外科医生关心的热点问题。
社会心理因素对医学生自杀意念影响
自杀意念 危险因素 医学生
2014/5/27
了解医学生自杀意念发生情况，探讨心理健康状况、负性生活事件、社会支持等因素对其影响，为大学生自杀预测及预防提供依据。方法 利用青少年生活事件量表、社会支持评定量表、症状自评量表及一般情况问卷，对沈阳某医学院大一至大三年级992名在校医学生进行问卷调查。结果 医学生自杀意念发生率为7.1%；有无自杀意念医学生负性生活事件总分分别为（45.62±11.71）和（38.27±9.08）分，差异有统计学意...
医学生特质应对方式与父母教养方式关系
特质应对方式 父母教养方式 医学生
2014/7/25
了解医学生特质应对方式与父母教养方式的关系。方法 采用父母教养方式评价量表(EMBU)、特质应对方式量表(TCSQ)和自编一般情况调查表对沈阳医学院预防医学专业一至五年级346名大学生进行问卷调查。结果 医学专业女生积极应对因子[(33.33±5.66)分]高于男生[(31.81±6.48)分],大一学生积极应对因子分高于其他年级学生,差异均有统计学意义(P<0.05);不同性别、年级医学生消极应...
民族地区医学生负性生活事件及应对方式与健康关系
民族地区 负性生活事件 应对方式 心理健康
2014/7/24
探讨民族地区医学生负性生活事件、应对方式对健康的影响。方法 应用青少年生活事件量表、自测健康量表和应对方式评定量表对915名医学生进行调查,并利用结构方程模型进行相关分析。结果 医学生的总体健康得分为(6.13±2.52)分,3个维度中生理健康得分最高,为(6.86±2.69)分,心理健康得分最低,为(4.76±2.15)分;在过去1年负性生活事件中发生频率最高的是人际关系,频率为69.12%,得...
医务人员及医学生丙型病毒性肝炎认知调查
丙型肝炎 认知 医务人员 医学生
2014/7/18
调查医务人员及医学生对丙型病毒性肝炎的认知程度,为科学防治提供依据。方法 采用整群抽样方法,对337名医务人员和343名医学生进行丙型肝炎知晓情况调查。 结果 96.44%的医务人员听说过丙型肝炎,90.38%的医学生听说过丙型肝炎,两者比较差异有统计学意义(χ2=10.10,P<0.05);在传播途径相关知识中,医务人员总的知晓率69.57%,医学生总的知晓率为66.86%,两者比较无统计学意义...
医学生亚健康流行病学分布特征及影响因素
医学生 亚健康 影响因素 横断面调查
2014/8/4
了解医学生亚健康流行病学分布特征及影响因素.方法 采用分层整群抽样方法,应用健康评定量表(SRHMS)对河北省承德医学院1 581人进行横断面调查,并对年龄、性别、年级、专业、学习负担、体育锻炼,原居住地及家庭平均月收入等有关因素进行分析.结果 医学生总体亚健康、身体亚健康、心理亚健康、社会适应亚健康发生率分别为69.2%、39.6%、52.6%、48.3%.不同年龄医学生身体亚健康发生率比较,差...
医学生包皮环切术接受意愿影响因素分析
包皮环切术 接受意愿 影响因素
2014/8/12
了解重庆医科大学男性医学生对包皮环切术的认知状况及影响因素,为进一步提高艾滋病重点人群包皮环切术接受意愿宣传提供科学依据。方法 采用自制问卷对整群随机抽样法抽取的580名1～4年级大学生进行横断面调查。结果 男生对包皮过长或包茎的危害、手术常见原因有一定了解,但完全知晓率分别为39.65%(224/565)、7.69%(35/455);认为手术可以预防艾滋病及其他性传播疾病的占38.9%(177/...
医学生包皮环切术接受意愿影响因素分析
包皮环切术 接受意愿 影响因素
2014/8/12
了解重庆医科大学男性医学生对包皮环切术的认知状况及影响因素,为进一步提高艾滋病重点人群包皮环切术接受意愿宣传提供科学依据。方法 采用自制问卷对整群随机抽样法抽取的580名1～4年级大学生进行横断面调查。结果 男生对包皮过长或包茎的危害、手术常见原因有一定了解,但完全知晓率分别为39.65%(224/565)、7.69%(35/455);认为手术可以预防艾滋病及其他性传播疾病的占38.9%(177/...
某高等医学院校教师教学行为现状及其对教学质量影响的流行病学研究
2007/7/25
教师教学行为是教师基于自身的教学理念、教育思想、教育技能、实践经验和个性心理特征，在准备、实施和评价教学的过程中采取的行为方式的总和，是教师在教学过程中，围绕教学目的和要求，由教师在整个教学过程中所体现出的各种显性的和隐性的行为的总体所构成的行为模式。教师教学行为的选择直接决定着教学效果的成败[1]，是影响教师教学质量的直接和主要因素，它对于学生的发展有不可低估的作用和影响[2]，[3]。研究教学...