搜索结果: 1-13 共查到“教育学 价值取向”相关记录13条 . 查询时间(0.101 秒)
对中国媒体素养教育价值取向的反思与重构
媒体素养教育 保护主义 价值取向 赋权
2016/1/25
媒体素养教育肇始于国外，素来遵循自由、平等、民主等基本价值观。当前，中国媒体素养教育在制度、文化、价值和教育等层面还分别存在着一定的政治保护压力、严重的信息主义思维和精英文化思维、“妖魔化”媒体和灌输式教学的倾向。这表明在中国当前语境中，无论在理论层面还是实践层面，非本土媒体素养教育在中国本土化过程中面临的最大困境，无疑是对过于严格的保护主义价值取向的沿袭。因此，在中国推行一种主动的、赋权式的、批...
“中国农村教育价值取向”乐山论坛在青神县举办
中国农村教育 乐山论坛 学校管理
2013/11/25
近日，由中国陶行知研究会、北京师范大学农村教育与农村发展研究院、东北师范大学农村教育研究所联合主办的“中国农村教育的价值取向（乐山论坛）”在青神县举办。中国陶行知研究会副会长韩邦彦一行，及全国著名农村教育家赵家骥及全国各地教育行政工作者、研究人员、学校管理者等近100人参加论坛。
影响美国双语教育的文化价值取向分析
文化价值取向 美国 双语教育
2011/11/12
一个国家的文化价值取向是影响其教育现象或政策的主要因素之一,特定时期的教育现象或政策又会折射出该时期的文化价值取向。从文化价值取向角度分析美国的双语教育,有助于我们更好地理解其错综复杂的变迁过程,以及影响其变迁的精神实质和文化内涵。
高职校园文化发展的价值取向与路径研究
高职 校园文化 价值取向
2012/11/16
阐述了高职校园文化发展的价值取向，分析了现阶段高职校园文化建设过程中重模仿轻创新、重形式轻内涵、重移植轻融通、重建设轻提炼等主要问题，继而提出了创新文化与服务文化相融合，个性文化和共性文化相统一，校园文化和企业文化相衔接，多元文化和品牌文化相和谐的具体发展路径。
论我国教育改革与研究的价值取向
教育改革 教育研究 价值取向 和谐发展
2013/3/14
我国教育改革与研究应该特别重视价值取向问题。学术界虽然对教育的价值取向做了很多各具不同合理因素的研究,但总体来说,人们的相关观点分歧较大,其认识还不够全面或不够辩证,还需要以唯物辩证法的思想观点与方法为指导,在充分认识受教育者个体和不同群体的教育需要、充分认识教育可能发挥的价值或功能和现实的教育条件的基础上,对教育价值取向包括教育改革与研究的价值取向做出正确的判断和抉择。我们应该坚持实现个人的教育...
浅谈企业多重目标追求与函授教育价值取向多样化的相似性
函授教育 企业
2008/10/21
随着社会的发展，人们发现人类所涉及的众多领域存在着许多相似性，如物理世界的声音、水面波、电磁波（光）以及引力波都具有波的运动方式，这是它们的相似性，社会现象之间也存在诸多相似性。人类利用这种规律不仅系统的认识了已知事物，而且还用之去发现新事物，甚至去发展新事物。比如工商界与教育界在许多方面就有相似之处。社会的发展使得多重目标成为企业的永恒追求，也使得函授教育的价值取向呈现多样化趋势。
校本评价：以促进发展为核心价值取向
基础教育 课程改革 校本评价
2008/9/9
在基础教育课程改革的背景下，在校本发展的理念下，校本评价的概念与“校本课程”、“校本管理”、“校本培训”、“校本教研”等相伴随应运而生。然而，我们现在中小学的校内评价是否就是校本评价？校本评价的内涵与特质是什么？校本评价的建构应建立在什么基点上？我认为，校本评价是一种以促进发展为核心价值取向的评价，研究校本评价以促进校本发展，已成为基础教育课程改革所面临的重要现实问题之一，也成为实践研究与...
终身教育思想价值取向与自学考试政策的改革
终身教育 自学考试 定位 弱势群体
2012/10/24
终身教育思想理念自产生以后对世界有重要影响。解读其内涵，终身教育思想体现出平等和非功利性两种价值倾向。这两种价值倾向直接影响着我国的自学考试政策。作为实现终身教育政策价值目标的重要路径选择，自学考试政策需要在合理定位以及关注弱势群体两个方面进行政策改革。
MBA 教育的价值取向及方略选择
MBA 教育 价值取向
2010/12/9
ＭＢＡ教育１９０８年首创于哈佛商学院（ＨＢＳ），旨在培养高层次管理人才。我国于１９９０年开始在少数高等学校设置工商管理硕士学位，并且明确指出：“工商管理硕士学位是专业学位的一种，其特点是：第一，工商管理硕士是务实型的管理人才，招生来源主要是在企业或其他主管部门工作过几年、有实践经验的现职人员，课程内容密切结合实际，加强实践环节，采用培养过程与企业密切联系或与企业联合培养、毕业后回到企业中去的培养模...
综合高中是世界高中教育发展的趋势。我国在普及初中义务教育后，在大力发展高中教育的过程中应逐步向综合高中转变，示范性高中应率先成为有中国特色的综合性高中。当前，我国高中教育“进一步提高国民素质，面向大众的，为学生终身发展奠定基础”的定位，包括了综合高中“升学预备教育、普及高中教育和职业教育”的三大教育任务，是高中教育价值的具体体现。为学生的终身发展奠基，是“以人为本”生命化教育的要求，是素质教育核心...
实施素质教育是国家对个体成为社会合格成员的要求,也是个体生命成长与和谐发展的需要.这一方针的公共取向体现的是社会的共性要求和价值导引,个体取向体现的则是个体的生命诉求和发展愿望,因此,应该将公共取向与个体取向有机统一,将外在规约与自主选择协调一致.人格品质是人的核心素质,素质教育应该将人格培育作为重点目标和促进学生自主发展的突破口,将促进学生的和谐发展作为评价的核心价值取向,注重过程的生成价值,注...
人本主义教育理念与我国成人教育价值取向
成人教育 人本主义 教育理念 价值取向
2012/10/14
西方人本主义教育思想和成人教育理念有许多共同点，对我国成人教育价值取向有着重要影响。具体来说，我国成人教育办学要引入市场机制，成人教育的对象要突出“社会成人”，成人教育办学重心和价值取向要面向农村、社区和企业，以此构建起我国成人教育的新型价值体系，推动我国教育的均衡发展。